Sustentabilidade nos cursos superiores de administração de empresas: desafios e perspectivas para a formação e inserção profissional
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Tipo de produção
Dissertação
Data
2013
Autores
Martão, M. Ap. de S.
Orientador
Demajorovic, Jacques
Periódico
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Citação
MARTÃO, M. Ap. de S. Sustentabilidade nos cursos superiores de administração de empresas: desafios e perspectivas para a formação e inserção profissional. 2013. 145 f. Dissertação (Mestrado em Administração) - Centro Universitário FEI, São Paulo, 2013 Disponível em: . Acesso em: 26 nov. 2013.
Texto completo (DOI)
Palavras-chave
Desenvolvimento sustentável,Administração,Abordagem interdisciplinar do conhecimento na educação
Resumo
O desenvolvimento sustentável pode ser considerado hoje como o grande desafio para a sociedade mundial. As organizações em geral vêm buscando soluções para que continuem crescendo e gerando lucros, procurando alternativas que não esgotem os recursos naturais do planeta, minimizando ou evitando a degradação do meio ambiente e do ser humano, ou seja, crescer de forma sustentável. Este cenário tem gerado demanda por profissionais com um novo perfil, que estejam preparados para das respostas nas esferas econômicas, ambientais e sociais. A educação, em todos os níveis, passa a ter um importante papel como agente de transformação, particularmente nos níveis superiores. A incorporação da sustentabilidade nos currículos formais, como instrumento de reflexão e ação que atendam as necessidades organizacionais não tem se mostrado uma tarefa fácil nos mais diversos campos de conhecimento, inclusive nos cursos de administração. Este trabalho tem por objetivo analisar os desafios e perspectivas para a formação e inserção do profissional de administração na área de sustentabilidade e entender como este conhecimento influencia na trajetória profissional de egressos de um curso de Administração com Linha de Formação Específica em Gestão Ambiental, curso que tem a interdisciplinaridade como diferencial na proposta pedagógica para a inclusão da sustentabilidade no currículo. A metodologia utilizada incluiu o envio de um questionário para os egressos das quatro primeiras turmas de formados do curso, a realização de entrevistas semiestruturas com parte destes egressos, para aprofundamento dos resultados levantados nos questionários e também entrevistas com profissionais de mercado ligados à área de sustentabilidade. Os resultados dos egressos apontam que estes reconhecem as práticas interdisciplinares como facilitadoras para o desenvolvimento de competências requeridas para um administrador capaz de promover o desenvolvimento sustentável. As competências mais citadas pelos egressos foram visão sistêmica, trabalho em equipe e comunicação. Os resultados dos profissionais de mercado apontam para um desconhecimento tanto do curso como da profissão de Administrador com ênfase em Gestão Ambiental, embora reconheçam que seria uma formação útil para empresas que estejam nível de maturidade alto em relação à sustentabilidade, ou seja, que a sustentabilidade faça parte de suas decisões estratégicas. Para os dois grupos pesquisados, o mercado ainda entende os desafios da sustentabilidade relacionados à aspectos tecnológicos e não à competências da gestão, valorizando assim a formação mais técnica de profissionais, como os engenheiros para atuar nesta área. Assim, o desafio é maior do que incorporar a sustentabilidade na formação do administrador comprometido com desenvolvimento socioambiental, trata-se de legitimar este profissional perante o mercado para que seja inserido e que efetivamente colabore para o desenvolvimento sustentável das organizações
Sustainable development may be considered nowadays the great challenge to world-wide society. The organizations in general have been searching for solutions in order to keep growing and making profit, looking for alternatives that don't exhaust planet's natural resources, minimalizing or avoiding environment and human beings degradation, that is to say, grow up in a sustainable way. This scenario has been creating professionals with a new profile demand, that are prepared to give answers to economic, environmental and social spheres. The education comes to have an important part as a transformation agent, particularly in superior levels. The sustainability incorporation into formal curriculums, as a reflection and action tool that attends the organizations' necessities has not been showing itself as an easy task in several knowledge fields, including administration courses. This study aims to analyze the challenges and prospects for the training and professional administrators in the area of sustainability and understand how this knowledge influences the professional trajectory of egresses of an Administration with Specific Graduation on Environmental Management course, which has the interdisciplinarity as a differential of the pedagogical proposal to include sustainability in the curriculum. The methodology used included a survey sent to egresses of the first four classes graduate in the course, semi-structured interviews with part of these egresses for deepening the obtained results from the surveys and also interviews with market professionals related to the sustainability area. The results of the egresses points that they recognize the interdisciplinary practices as facilitators to the development of required abilities for an administrator capable of promoting the sustainable development. The abilities most cited by the egresses were vision, systemic, team working and communication. The results of the market professionals point to an unawareness of both the course and the profession of Administrator with Environmental Management emphasis, although they allow it would be an useful graduation to organizations that are in high maturity level towards sustainability, that is to say, that the sustainability may be part of the strategic decisions. For both researched groups, market still understands the sustainability challenges related to technologic aspects and not to management abilities, valuing, thus, more technical graduation of the professionals, like engineers, to act in this area. Therefore, the challenge is more than incorporate sustainability in the graduation of the administrator committed to the socio-environmental development, it comes to legitimate the professional before the market in order he is inserted into it and so that he collaborates to the sustainable development of the organizations
Sustainable development may be considered nowadays the great challenge to world-wide society. The organizations in general have been searching for solutions in order to keep growing and making profit, looking for alternatives that don't exhaust planet's natural resources, minimalizing or avoiding environment and human beings degradation, that is to say, grow up in a sustainable way. This scenario has been creating professionals with a new profile demand, that are prepared to give answers to economic, environmental and social spheres. The education comes to have an important part as a transformation agent, particularly in superior levels. The sustainability incorporation into formal curriculums, as a reflection and action tool that attends the organizations' necessities has not been showing itself as an easy task in several knowledge fields, including administration courses. This study aims to analyze the challenges and prospects for the training and professional administrators in the area of sustainability and understand how this knowledge influences the professional trajectory of egresses of an Administration with Specific Graduation on Environmental Management course, which has the interdisciplinarity as a differential of the pedagogical proposal to include sustainability in the curriculum. The methodology used included a survey sent to egresses of the first four classes graduate in the course, semi-structured interviews with part of these egresses for deepening the obtained results from the surveys and also interviews with market professionals related to the sustainability area. The results of the egresses points that they recognize the interdisciplinary practices as facilitators to the development of required abilities for an administrator capable of promoting the sustainable development. The abilities most cited by the egresses were vision, systemic, team working and communication. The results of the market professionals point to an unawareness of both the course and the profession of Administrator with Environmental Management emphasis, although they allow it would be an useful graduation to organizations that are in high maturity level towards sustainability, that is to say, that the sustainability may be part of the strategic decisions. For both researched groups, market still understands the sustainability challenges related to technologic aspects and not to management abilities, valuing, thus, more technical graduation of the professionals, like engineers, to act in this area. Therefore, the challenge is more than incorporate sustainability in the graduation of the administrator committed to the socio-environmental development, it comes to legitimate the professional before the market in order he is inserted into it and so that he collaborates to the sustainable development of the organizations